Cô Nguyễn Thị Kim Ngọc, TTCM khối 5 triển khai các nội dung gồm:
Căn cứ xây dựng ma trận đề kiểm tra định kì: Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán; Thông tư số 27/2020-TT/BGDĐT về đánh giá HS tiểu học, Kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục; Công văn số 1245/GDĐT-TH 07/10/2024 của PGD về hướng dẫn chuyên môn cấp tiểu học
* Các bước xây dựng ma trận đề kiểm tra định kì:
Bước 1: Chia “chặng” các yêu cầu cần đạt của chương trình (Liệt kê các chủ đề, nội dung cần kiểm tra; 04 chặng GHKI, CHKI, GHKII, CN)
Bước 2: Xác định mức độ nhận thức cho từng yêu cầu cần đạt (Viết các yêu cầu cần đánh giá đối với mỗi mức năng lực)
Các mức độ nhận thức:
Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập
Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự
Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.
- Việc xác định mức độ nhận thức dựa vào các từ khoá chỉ mang tính chất tương đối.
Gợi ý bảng xác định mức độ nhận thức theo yêu cầu cần đạt của chương trình toán lớp 5 - giữa học kì 1
Bước 3: Quyết định phân phối tỉ lệ phần trăm điểm (Ma trận câu hỏi)
Bước 4: Ra đề kiểm tra theo ma trận
Bước 5: Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết cho từng đề
Một só hình ảnh trong buổi chuyên đề.